Hisar Okulları Voltran AI Kullanım Raporu

Oluşturulma Tarihi: 2025-12-11 11:54:44

Okul Genel Bakış

Toplam Sınıf

13

Toplam Öğrenci

271

Toplam Öğretmen

20

Oluşturulan Etüt

89

Atanan Etüt

169

Başlatılan Etüt

212

Toplam AI Etüt Kullanım Süresi

1020 dk

Hap Bilgiler

22

AI Soru Çözümü

13

Akıllı Notlar

37

Etüt Detayları

Ders Bazında

Kategori Sayı
Tarih 41
Coğrafya 22
Matematik 16
Matematik (İngilizce) 10

Sınıf Bazında

Kategori Sayı
9. Sınıf 60
10. Sınıf 29

Şube: Hisar Okulları

Toplam Sınıf

13

Toplam Öğrenci

271

Toplam Öğretmen

20

Oluşturulan Etüt

89

Atanan Etüt

169

Başlatılan Etüt

212

Toplam AI Etüt Kullanım Süresi

1020 dk

Hap Bilgiler

22

AI Soru Çözümü

13

Akıllı Notlar

37

Etüt Detayları

Ders Bazında

Kategori Sayı
Tarih 41
Coğrafya 22
Matematik 16
Matematik (İngilizce) 10

Sınıf Bazında

Kategori Sayı
9. Sınıf 60
10. Sınıf 29

Sınıflar

9/G test

Öğrenciler: 1
Atanan Etüt Sayısı: 13
Toplam Başlatılan Etüt: 0
Toplam Oturum Süresi: 0 dakika
Hap Bilgiler (Sorulan Sorular): 0
AI Soru Çözümü: 0
Akıllı Notlar: 0

10/F

Öğrenciler: 23
Atanan Etüt Sayısı: 9
Toplam Başlatılan Etüt: 2
Toplam Oturum Süresi: 6 dakika
Hap Bilgiler (Sorulan Sorular): 2
AI Soru Çözümü: 0
Akıllı Notlar: 0

Ders Bazında Başlatılan Etüt Dağılımı

Ders Toplam Oturum Oran
Tarih 2 100.0%

AI Öğretmen Değerlendirmeleri

Genel Değerlendirme
Sınıf 10/F'nin genel durumu değerlendirildiğinde, öğrencilerin düzenli ders katılımı ve yeni konuları temel düzeyde anlama becerisi gibi güçlü yönlere sahip olduğu görülmektedir. Ancak, sınav öncesi tekrar stratejileri geliştirme ve öğrenilen bilgileri kalıcı hale getirme konularında zorluklar yaşanmaktadır. Bu durum, öğrencilerin bilgiyi aktif olarak kullanma ve sınav formatına uygun soru çözme pratiği yapma becerilerini de etkilemektedir.
Ders Bazında Detaylar
Tarih - 10. Sınıf
Konu Eksikleri
Konu Öğrenci Sayısı Yüzde
Sınav Öncesi Tekrar 1 100%

10/E

Öğrenciler: 22
Atanan Etüt Sayısı: 9
Toplam Başlatılan Etüt: 2
Toplam Oturum Süresi: 0 dakika
Hap Bilgiler (Sorulan Sorular): 0
AI Soru Çözümü: 0
Akıllı Notlar: 0

Ders Bazında Başlatılan Etüt Dağılımı

Ders Toplam Oturum Oran
Coğrafya 1 50.0%
Tarih 1 50.0%

10/D

Öğrenciler: 22
Atanan Etüt Sayısı: 9
Toplam Başlatılan Etüt: 1
Toplam Oturum Süresi: 2 dakika
Hap Bilgiler (Sorulan Sorular): 0
AI Soru Çözümü: 0
Akıllı Notlar: 0

Ders Bazında Başlatılan Etüt Dağılımı

Ders Toplam Oturum Oran
Tarih 1 100.0%

AI Öğretmen Değerlendirmeleri

Genel Değerlendirme
Sınıf 10/D'nin genel durumu hakkında ilk izlenimler olumlu olup, öğrencilerin derse katılımı ve öğrenme isteği dikkat çekmektedir. Henüz erken olmasına rağmen, öğrencilerin motivasyon kaynakları ve çalışma alışkanlıkları hakkında daha fazla bilgi edinmek önemlidir. Bu, öğretim stratejilerini kişiselleştirmek ve öğrenme süreçlerini optimize etmek için kritik olacaktır.
Ders Bazında Detaylar

10/B

Öğrenciler: 22
Atanan Etüt Sayısı: 9
Toplam Başlatılan Etüt: 9
Toplam Oturum Süresi: 12 dakika
Hap Bilgiler (Sorulan Sorular): 3
AI Soru Çözümü: 0
Akıllı Notlar: 3

Ders Bazında Başlatılan Etüt Dağılımı

Ders Toplam Oturum Oran
Tarih 8 88.9%
Coğrafya 1 11.1%

AI Öğretmen Değerlendirmeleri

Genel Değerlendirme
10/B sınıfının genel durumu değerlendirildiğinde, öğrencilerin düzenli ders takibi konusunda istikrarlı olduğu görülmektedir. Ancak, sınav öncesi tekrar stratejileri ve farklı derslere dengeli zaman ayırma konularında desteğe ihtiyaç duyulmaktadır. Öğrencilerin potansiyellerini tam olarak ortaya koyabilmeleri için çeşitli alanlarda keşifler yapılması önemlidir.
Ders Bazında Detaylar
Tarih - 10. Sınıf
Konu Eksikleri
Konu Öğrenci Sayısı Yüzde
Sınav Öncesi Tekrar 1 50%

9/D

Öğrenciler: 22
Atanan Etüt Sayısı: 17
Toplam Başlatılan Etüt: 7
Toplam Oturum Süresi: 26 dakika
Hap Bilgiler (Sorulan Sorular): 1
AI Soru Çözümü: 1
Akıllı Notlar: 0

Ders Bazında Başlatılan Etüt Dağılımı

Ders Toplam Oturum Oran
Matematik (İngilizce) 5 71.4%
Coğrafya 2 28.6%

AI Öğretmen Değerlendirmeleri

Genel Değerlendirme
9/D sınıfının genel durumu değerlendirildiğinde, öğrencilerin derse katılım konusunda istekli ve olumlu bir tutum sergiledikleri görülmektedir. Öğrenciler yeni konulara açık olmakla birlikte, özellikle Matematik (İngilizce) dersinde 'Üslü Sayılar' (Exponents) konusunda eksiklikler bulunmaktadır. Sınıfın genel olarak tekrar yapma ve eksiklerini giderme konusunda istekli olduğu gözlemlenmiştir. Ancak, öğrenme hedeflerini netleştirme ve farklı soru tiplerine strateji geliştirme konularında desteğe ihtiyaç duyulmaktadır. Sınıfın akademik gelişimini desteklemek için düzenli katılımın teşvik edilmesi ve yapılandırılmış çalışma planları oluşturulması önemlidir.
Ders Bazında Detaylar
Coğrafya - 9. Sınıf
Konu Eksikleri
Konu Öğrenci Sayısı Yüzde
Sınav Öncesi Tekrar 1 50%
Matematik (İngilizce) - 9. Sınıf
Konu Eksikleri
Konu Öğrenci Sayısı Yüzde
Operations with Exponential and Radical Representations of Real Numbers 1 50%
Alt Konu Eksikleri
Alt Konu Öğrenci Sayısı Yüzde
Exponents 1 50%

9/E

Öğrenciler: 22
Atanan Etüt Sayısı: 17
Toplam Başlatılan Etüt: 63
Toplam Oturum Süresi: 497 dakika
Hap Bilgiler (Sorulan Sorular): 0
AI Soru Çözümü: 3
Akıllı Notlar: 17

Ders Bazında Başlatılan Etüt Dağılımı

Ders Toplam Oturum Oran
Matematik (İngilizce) 57 90.5%
Tarih 4 6.3%
Coğrafya 2 3.2%

AI Öğretmen Değerlendirmeleri

Genel Değerlendirme
Sınıf 9/E'nin genel durumu umut verici olmakla birlikte, dikkat edilmesi gereken bazı önemli noktalar bulunmaktadır. Öğrencilerin fonksiyonların temel tanımları ve doğrusal fonksiyonlar gibi konularda güçlü bir temel oluşturduğu görülmektedir. Ancak, bu bilgiyi daha karmaşık problemlere uygulama ve soyut kavramları gerçek dünya senaryolarıyla ilişkilendirme konusunda zorluklar yaşamaktadırlar. Özellikle fonksiyonların artan ve azalan aralıklarını belirleme ve grafik yorumlama becerilerinin geliştirilmesi gerekmektedir. Ayrıca, sınav öncesi tekrar stratejileri konusunda da desteğe ihtiyaç duyulmaktadır. Sınıfın genel olarak öğrenmeye açık ve istekli olması, bu zorlukların üstesinden gelinebileceğini göstermektedir. Öğrencilerin farklı disiplinlerde ders almaya ve öğrenmeye açık olması da olumlu bir işarettir. Ancak, matematik dersinde görülen bilgi eksikliklerinin giderilmesi ve pratik uygulama becerilerinin geliştirilmesi önemlidir.
Ders Bazında Detaylar
Coğrafya - 9. Sınıf
Konu Eksikleri
Konu Öğrenci Sayısı Yüzde
Sınav Öncesi Tekrar 2 100%
Matematik (İngilizce) - 9. Sınıf
Konu Eksikleri
Konu Öğrenci Sayısı Yüzde
Introduction to Functions and Linear Functions 15 83%
Operations with Exponential and Radical Representations of Real Numbers 2 11%
Alt Konu Eksikleri
Alt Konu Öğrenci Sayısı Yüzde
2.1.a. Formal Definitions of Functions 11 61%
2.1.c. Increasing and Decreasing Intervals of a Function 8 44%
2.1. Concept of Functions 3 17%
One to One Function 2 11%
Exponents 1 6%
2.1.d. One to One Function 1 6%
Radicals 1 6%

10/A

Öğrenciler: 23
Atanan Etüt Sayısı: 9
Toplam Başlatılan Etüt: 4
Toplam Oturum Süresi: 11 dakika
Hap Bilgiler (Sorulan Sorular): 2
AI Soru Çözümü: 0
Akıllı Notlar: 0

Ders Bazında Başlatılan Etüt Dağılımı

Ders Toplam Oturum Oran
Tarih 4 100.0%

AI Öğretmen Değerlendirmeleri

Genel Değerlendirme
10/A sınıfının genel durumu değerlendirildiğinde, öğrencilerin derslere katılım göstermesi ve yeni bilgilere açık olması olumlu bir başlangıç olarak değerlendirilmektedir. Ancak, sınav öncesi tekrar stratejileri geliştirme ve bilgiyi kalıcı hale getirme konularında desteğe ihtiyaç duyulmaktadır. Sınıfın genel olarak tekrar stratejileri konusunda zorlandığı görülmektedir.
Ders Bazında Detaylar
Tarih - 10. Sınıf
Konu Eksikleri
Konu Öğrenci Sayısı Yüzde
Sınav Öncesi Tekrar 2 100%

9/A

Öğrenciler: 24
Atanan Etüt Sayısı: 17
Toplam Başlatılan Etüt: 48
Toplam Oturum Süresi: 246 dakika
Hap Bilgiler (Sorulan Sorular): 8
AI Soru Çözümü: 6
Akıllı Notlar: 12

Ders Bazında Başlatılan Etüt Dağılımı

Ders Toplam Oturum Oran
Matematik (İngilizce) 24 50.0%
Tarih 15 31.2%
Coğrafya 9 18.8%

AI Öğretmen Değerlendirmeleri

Genel Değerlendirme
9/A sınıfının genel durumu değerlendirildiğinde, öğrencilerin öğrenmeye istekli ve katılımcı oldukları görülmektedir. Özellikle İngilizce Matematik dersinde temel fonksiyon kavramları ve üslü sayılar gibi konularda yetkinlik göstermeleri olumlu bir başlangıçtır. Ancak, köklü sayılar, üslü sayılarla işlemler ve fonksiyonların artan/azalan aralıkları gibi konularda zorluklar yaşandığı tespit edilmiştir. Coğrafya ve Tarih derslerinde ise henüz belirgin güçlü veya zayıf alanlar tespit edilememiştir. Sınav öncesi tekrar ihtiyacı, öğrenilen bilgilerin kalıcılığını artırma ve sınav stratejileri geliştirme gerekliliğini ortaya koymaktadır.
Ders Bazında Detaylar
Coğrafya - 9. Sınıf
Konu Eksikleri
Konu Öğrenci Sayısı Yüzde
Sınav Öncesi Tekrar 2 50%
Matematik (İngilizce) - 9. Sınıf
Konu Eksikleri
Konu Öğrenci Sayısı Yüzde
Operations with Exponential and Radical Representations of Real Numbers 3 43%
Introduction to Functions and Linear Functions 1 14%
Alt Konu Eksikleri
Alt Konu Öğrenci Sayısı Yüzde
Radicals 1 14%
Exponents 1 14%
2.1.c. Increasing and Decreasing Intervals of a Function 1 14%
Tarih - 9. Sınıf
Konu Eksikleri
Konu Öğrenci Sayısı Yüzde
Sınav Öncesi Tekrar 2 50%

9/C

Öğrenciler: 23
Atanan Etüt Sayısı: 17
Toplam Başlatılan Etüt: 13
Toplam Oturum Süresi: 25 dakika
Hap Bilgiler (Sorulan Sorular): 3
AI Soru Çözümü: 0
Akıllı Notlar: 3

Ders Bazında Başlatılan Etüt Dağılımı

Ders Toplam Oturum Oran
Matematik (İngilizce) 7 53.8%
Coğrafya 3 23.1%
Tarih 3 23.1%

AI Öğretmen Değerlendirmeleri

Genel Değerlendirme
9/C sınıfının genel durumu, derse katılım ve yeni konuları öğrenme konusunda istekli bir profil çizmektedir. Öğrencilerin çoğunluğu desteklendiğinde eksiklerini kapatma potansiyeline sahip olup, pozitif iletişim kurmaya ve kendilerini ifade etmeye açıktır. Özellikle İngilizce matematik terimlerini anlama konusunda temel bir yetkinlik gözlemlenmiştir. Ancak, sınıf genelinde sınav öncesi tekrar yapma alışkanlığının geliştirilmesi ve bazı temel konularda (özellikle üslü sayılar) pratik eksikliklerinin giderilmesi gerekmektedir. Öğrencilerin akademik güçlü ve zayıf yönlerinin tam olarak tespit edilmesi için ek gözlem ve değerlendirme yapılması önemlidir. Ayrıca, öğrencilerin konu bazlı bilgi derinliği ve eksiklikleri gelecek seanslarda daha net ortaya çıkacaktır.
Ders Bazında Detaylar
Coğrafya - 9. Sınıf
Konu Eksikleri
Konu Öğrenci Sayısı Yüzde
Sınav Öncesi Tekrar 1 50%
Matematik (İngilizce) - 9. Sınıf
Konu Eksikleri
Konu Öğrenci Sayısı Yüzde
Operations with Exponential and Radical Representations of Real Numbers 1 50%
Alt Konu Eksikleri
Alt Konu Öğrenci Sayısı Yüzde
Exponents 1 50%
Tarih - 9. Sınıf
Konu Eksikleri
Konu Öğrenci Sayısı Yüzde
Sınav Öncesi Tekrar 2 100%

9/B

Öğrenciler: 23
Atanan Etüt Sayısı: 17
Toplam Başlatılan Etüt: 12
Toplam Oturum Süresi: 32 dakika
Hap Bilgiler (Sorulan Sorular): 2
AI Soru Çözümü: 1
Akıllı Notlar: 0

Ders Bazında Başlatılan Etüt Dağılımı

Ders Toplam Oturum Oran
Matematik (İngilizce) 6 50.0%
Tarih 3 25.0%
Coğrafya 3 25.0%

AI Öğretmen Değerlendirmeleri

Genel Değerlendirme
9/B sınıfının genel durumu değerlendirildiğinde, öğrencilerin derslere katılım konusunda istekli oldukları ve yeni konulara başlama konusunda olumlu bir tutum sergiledikleri görülmektedir. Ancak, harita okuryazarlığı, Türkiye'nin coğrafi konumu, üslü ve köklü sayılar gibi temel konularda eksiklikler bulunmaktadır. İngilizce matematik terminolojisi de bazı öğrenciler için ek bir zorluk oluşturmaktadır. Sınav tekrarı stratejileri konusunda da desteğe ihtiyaç duyulmaktadır. Değerlendirme için seans sayısı henüz yetersiz olduğundan güçlü yönler henüz belirlenmemiştir.
Ders Bazında Detaylar
Coğrafya - 9. Sınıf
Konu Eksikleri
Konu Öğrenci Sayısı Yüzde
Harita Okuryazarlığı 1 50%
Alt Konu Eksikleri
Alt Konu Öğrenci Sayısı Yüzde
Türkiye'nin Coğrafi Konumu 1 50%
Matematik (İngilizce) - 9. Sınıf
Konu Eksikleri
Konu Öğrenci Sayısı Yüzde
Operations with Exponential and Radical Representations of Real Numbers 2 100%
Alt Konu Eksikleri
Alt Konu Öğrenci Sayısı Yüzde
Radicals 2 100%
Exponents 1 50%
Tarih - 9. Sınıf
Konu Eksikleri
Konu Öğrenci Sayısı Yüzde
Sınav Öncesi Tekrar 1 100%

10/C

Öğrenciler: 22
Atanan Etüt Sayısı: 9
Toplam Başlatılan Etüt: 5
Toplam Oturum Süresi: 2 dakika
Hap Bilgiler (Sorulan Sorular): 0
AI Soru Çözümü: 0
Akıllı Notlar: 0

Ders Bazında Başlatılan Etüt Dağılımı

Ders Toplam Oturum Oran
Tarih 5 100.0%

AI Öğretmen Değerlendirmeleri

Genel Değerlendirme
10/C sınıfı, derse düzenli katılım ve temel bilgileri anlama konusunda istikrarlı bir performans sergilemektedir. Öğrencilerde öğrenmeye istekli olma ve proaktif katılım gözlemlenmektedir. Ancak, konular arası bağlantı kurma, analitik düşünme, derse katılım, eleştirel bakış açısı geliştirme ve sınavlara hazırlık stratejileri konularında gelişim alanları bulunmaktadır. Sınav öncesi tekrar ihtiyacı sınıf genelinde belirgin bir ihtiyaç olarak öne çıkmaktadır.
Ders Bazında Detaylar
Tarih - 10. Sınıf
Konu Eksikleri
Konu Öğrenci Sayısı Yüzde
Sınav Öncesi Tekrar 1 50%

9/F

Öğrenciler: 22
Atanan Etüt Sayısı: 17
Toplam Başlatılan Etüt: 46
Toplam Oturum Süresi: 161 dakika
Hap Bilgiler (Sorulan Sorular): 1
AI Soru Çözümü: 2
Akıllı Notlar: 2

Ders Bazında Başlatılan Etüt Dağılımı

Ders Toplam Oturum Oran
Matematik (İngilizce) 44 95.7%
Coğrafya 2 4.3%

AI Öğretmen Değerlendirmeleri

Genel Değerlendirme
9/F sınıfının genel durumu değerlendirildiğinde, öğrencilerin 'Fonksiyon Kavramı' ve 'Bire Bir Fonksiyon' konularında zorlandıkları görülmektedir. Ancak, bazı öğrenciler bu konularda başarılı olmakla birlikte, genel olarak temel kavramların pekiştirilmesi gerekmektedir. İngilizce matematik terminolojisine hakimiyetin artırılması da önemlidir. Öğrencilerin derse düzenli katılım göstermesi ve yeni konuları öğrenmeye istekli olması olumlu bir durumdur.
Ders Bazında Detaylar
Coğrafya - 9. Sınıf
Konu Eksikleri
Konu Öğrenci Sayısı Yüzde
Sınav Öncesi Tekrar 2 100%
Matematik (İngilizce) - 9. Sınıf
Konu Eksikleri
Konu Öğrenci Sayısı Yüzde
Introduction to Functions and Linear Functions 15 79%
Alt Konu Eksikleri
Alt Konu Öğrenci Sayısı Yüzde
2.1. Concept of Functions 13 68%
One to One Function 2 11%
2.1.d. One to One Function 2 11%
2.1.c. Increasing and Decreasing Intervals of a Function 1 5%

Voltran Okul Analiz Sistemi

Oluşturulma: 2025-12-11 11:54:44