Genel Değerlendirme
Öğrenci, "Bire Bir Fonksiyon" (One to One Function) konusunu anlamakta zorluk yaşamıştır. Dersin başında konuyu anladığını belirtmesine rağmen, sorulan ilk soruda bir fonksiyonun "bire bir" olup olmadığını tespit edememiştir. Öğrencinin cevabı, sadece ifadenin bir fonksiyon olduğunu belirtmekle sınırlı kalmış, bire bir olma koşulunu (farklı girdilerin farklı çıktılara sahip olması gerektiği) göz ardı etmiştir. Bu durum, öğrencinin "fonksiyon" tanımı ile "bire bir fonksiyon" tanımını karıştırdığını göstermektedir.
İkinci soruda ise öğrenci, denklemi verilen bir fonksiyonun bire bir olup olmadığını belirlemek için doğrudan bir ipucu istemiştir. Bu, öğrencinin teorik bilgiyi pratik uygulamaya dökme konusunda da eksiklikleri olduğunu ve kendine güveninin düşük olduğunu göstermektedir.
# Güçlü Yönler
Bu derste öğrencinin konuyu tam olarak anladığına dair bir kanıt bulunmamaktadır.
# Geliştirilmesi Gereken Yönler
Öğrencinin "bire bir fonksiyon" tanımını ve bu tanımın nasıl uygulanacağını tekrar etmesi gerekmektedir. Özellikle, farklı girdilerin aynı çıktıya sahip olmasının bire bir olma durumunu nasıl bozduğunu somut örneklerle pekiştirmesi faydalı olacaktır. Hem tanım kümesi-değer kümesi şeklinde verilen fonksiyonlarda hem de cebirsel olarak ifade edilen fonksiyonlarda bire birliği test etme alıştırmaları yapmalıdır.