Genel Değerlendirme
Öğrenci, "Bire Bir Fonksiyon" konusuna ilgili bir başlangıç yaparak detaylı bir açıklama istedi. Açıklamayı dinledikten sonra konuyu anladığını belirtti ve ardından sorulan soruyu doğru bir şekilde yanıtladı. Öğrencinin, bir fonksiyonun neden bire bir olmadığını doğru bir şekilde tespit etmesi, konunun temel mantığını kavradığını göstermektedir. Bu kısa seansta herhangi bir zorluk veya kafa karışıklığı gözlemlenmemiştir.
Performans Detayları
- Anlama Düzeyi: Öğrenci, öğretmenin tanım ve benzetme yoluyla yaptığı açıklamayı anladığını ifade etti.
- Uygulama Becerisi: Kendisine yöneltilen görsel tabanlı soruda, tanım kümesindeki iki farklı elemanın değer kümesinde aynı elemanla eşleştiğini fark ederek fonksiyonun bire bir olmadığına dair doğru sonuca ulaştı.
- İletişim: Öğrencinin iletişimi net ve konuya odaklıydı.
Sonuç
Mevcut loglara göre öğrencinin "Bire Bir Fonksiyon" alt konusunu anladığı ve bu konuda bir eksikliği olmadığı görülmektedir.