Genel Değerlendirme
Öğrenci, Exponents (Üslü Sayılar) alt konusu üzerinde karma bir performans sergilemiştir. Dersin başında konunun detaylı anlatılmasını istemesi, öğrenme konusunda istekli olduğunu göstermektedir. Ancak, temel üslü sayı kurallarını uygulamada belirgin zorluklar yaşamaktadır. Öğrenci, bazı kuralları doğru bir şekilde uygularken, diğerlerinde temel kavram yanılgıları göstermiştir.
Öğrencinin Eksik Olduğu Konular
Öğrencinin özellikle aşağıdaki alanlarda zorlandığı gözlemlenmiştir:
- Kesirli ve Negatif Tabanlara Üs Uygulama: Sorulan ilk soruda `(-3/4)^3` ifadesini `9/12` olarak yanlış cevaplamıştır. Bu cevap, üssü hem paya hem de paydaya doğru bir şekilde uygulamadığını ve negatif tabanın tek kuvvetinin sonucunu doğru hesaplayamadığını göstermektedir. Öğrenci, üs almayı çarpma işlemiyle karıştırmış gibi görünmektedir (3*3 ve 4*3).
- Üslü Sayılarda Bölme Kuralı: `(p^9)/(p^4)` sorusuna `p^2.25` cevabını vermiştir. Bu, tabanları aynı olan üslü ifadeler bölünürken üslerin çıkarılması gerektiğini anlamadığını, bunun yerine üsleri birbirine böldüğünü (9/4) göstermektedir. Bu, yaygın bir kavram yanılgısıdır.
Öğrencinin İyi Olduğu Konular
Öğrencinin aşağıdaki alanlarda daha başarılı olduğu görülmüştür:
- Üslü Sayılarda Çarpma Kuralı: `(5a^2b) * (2ab^3)` ifadesini `10a^3b^4` olarak doğru bir şekilde basitleştirmiştir. Bu, katsayıları doğru bir şekilde çarptığını ve aynı tabana sahip değişkenlerin üslerini doğru bir şekilde topladığını göstermektedir.
- Üssün Üssü Kuralı: Dersin sonlarına doğru sorulan ve birden fazla kuralı birleştiren (`x^10` cevabını gerektiren) soruyu doğru cevaplamıştır. Bu, üssün üssü kuralını anladığını ve diğer kurallarla birleştirebildiğini göstermektedir.
Ders Dışı Sorular/Yorumlar
Ders sırasında konu dışı herhangi bir soru veya yorum kaydedilmemiştir.